【校级教育成果奖系列报导】四方协同,双师引领,“菁英”演示:高本质办理人才培育方式变革与实践

文章来历:  教务处      审阅人: 胡嘉骢     时刻:2019/06/20  点击次数:   [ 字体:  ]  

为着力进步高级教育质量,促进我校教育教育水平的进一步进步,按照广东省《2019年高级教育教育成果奖申报攻略》(粤教人函〔2019〕62号-附件3)文件要求,校园于本学期展开了2019年北京师范大学珠海分校教育教育成果奖评选作业,并按照广东省教育厅文件精力引荐申报省级教育成果奖。

这些项目是获奖单位决心深化教育教育变革的智慧结晶,值得学习。近期,咱们将选登一等奖项目进行报导,展示一线教育育人的探究和寻求,期望全校各单位进一步加强教育研究作业,不断进步校园教育质量和水平。敬请重视。

 

四方协同,双师引领,“菁英”演示:高本质办理人才培育方式变革与实践

办理是一门实践的学科,办理类专业是实践性很强的专业,可是因为其在国内展开前史较短,遍及存在培育单位和运用单位相脱节,理论教育和实践使用相脱节的问题。怎么使办理类学生在校期间能够更多地了解企业运营实践?乃至结业后即能够独挡一面,发挥大学生应有的本质才能服务企业的一起促进个人工作生涯的展开?尤其是在当今大学结业生遍及作业难、作业质量不高的情况下,怎么处理人才培育的适用性和进步人才培育的质量,进步结业生的竞争力和作业质量?是使用型大学办理学科和专业当时急需处理的重要问题。

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菁英训练营五周年庆典活动

依据办理学科本身的特色和我校使用型人才培育方针,办理学院自2013年开端,就积极响应国家“协同育人”教育教育理念和产教交融培育高本质使用型人才的教育变革要求,规划“菁英训练营”项目。这一人才培育方式以学生为中心,构建了高校、政府、企业、职业协会“四方协同”育人渠道,以“菁英训练营”为载体,经过校内导师和企业导师“双师引领”的个性化培育以及“理论+实践+理论+再实践”的周期性培育,打造高校人才培育方式和企业办理训练生前置培育的最佳结合。不光培育高本质办理人才,而且经过“菁英演示”,带动和激起办理类专业学生的成就动机和学习热心。详细而言,在以下四方面进行了深化变革与实践:

榜首,以校企协作为根底,整合优势资源,树立校政行企“四方协同”育人渠道。学院在珠海市人社局的大力支持下,以签定战略协作协议和树立长时间实习基地两种方式吸纳“珠三角”知名企业和职业协会作为培育主体,深度参加学院人才培育全过程。继续展开实习基地开发和用人需求开发,开始树立了专业链、产业链和立异链“三链对接”的“四方协同”育人渠道。学院依据营员的训练和实习反应,从协作企业中优选优异企业,总结经历,颁发“实习演示基地”称谓,并将先进经历汇编成册进行仿制和推行。

第二,以“四方协同”育人渠道为载体,尊重教育规则,规划高本质办理人才培育计划。以英国“三明治教育”为蓝本,规划“理论+实践+理论+再实践”的办理类专业人才培育计划,使学生在校期间把理论学习与企业实践结合起来。各专业以协作企业为主体,调研企业对优异办理人才本质才能需求,对标企业底层主管本质才能要求,构建高本质办理人才担任力模型。在各专业人才培育计划根底之上,采纳“三明治式+双导师制”根本培育方式和多元复合型人才培育计划。其间,工作才能实践教育由“导师作业坊”、“专业本质养成”、“结业实习”等多门实践课程作为支撑。

第三,以人才培育计划为指针,依托“四方”师资,共组“双师引领”教育团队。秉承“引进来、走出去”的准则共建“双师型”教育团队。除了专职教师之外,学院有计划地延聘企业专家、资深办理人员担任特聘导师。特聘导师全新的办理理念、工作技能和工作经历,既丰厚课堂教育,拓宽校企协作的内在,又进步师资队伍建造质量。学院遴派教师定时进行企业实践训练、训练和咨询,把握丰厚的实践经历,使其具有真实意义上的“双师”本质,保证实践环节优质师资在理论辅导、科研立异、科技成果转化中对学生的引导和启示。

第四,以“双导师”团队为内核,构建运营团队,标准人才培育全过程。项目运营团队以学院产学研协作委员会、专业教研室、导师团和菁英社组成。产学研协作委员会是项目的办理部分,担任项目规划与统筹,标准企业协作、营员选拔、培育及装备等操作流程;专业教研室是项目的施行部分,担任制定高本质办理人才培育计划;导师团是专家组,辅导学生的理论学习和实习实践;大学生社团“菁英社”担任项目的日常事务办理。“四位一体”的运营团队和标准的准则建造供给了可继续展开的保障机制。

到2019年5月,参加协同育人的单位包含珠海市人力资源和社会保障局、珠海格力电器集团、珠海长隆公司、TCL集团等39家珠三角知名企业(含7家职业协会)。90%的学生在结业时完成了“珠三角”知名企业高质量作业,成为所在单位的事务主干。“菁英”学生的演示带动促进了课堂教育、学生社团、立异创业、企业实践等活动的蓬勃展开。

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罗方舟、张迪那的学习和生长感触

五年的实践证明,这一高本质办理人才培育方式较好地处理了办理类专业理论教育和实践使用脱节的问题,也较好地处理了学生学习方针不明确、内生动力缺乏的问题,进步了学生实践才能和立异才能。一起也较好地处理了校企协作中政府、企业、职业组织参加度不高、取得感不强的问题,构建了深度交融的“四方协同”机制,完成了高校、政府、企业、职业组织、学生五方共赢。

修改:王薇